Je représente ma rivière

Thème : Découverte de l’eau sous toutes ses formes

Vous êtes un établissement scolaire, une institution spécialisée, un centre de loisirs, un service jeunesse ou un centre de vacances, venez découvrir une rivière et tous ses secrets, en représentant votre propre rivière lors d’un cours, moyen ou long séjour.

Nous vous invitons à :

  • comprendre le cycle de l’eau et les notions de précipitation, évaporation, condensation et infiltration
  • rencontrer une rivière par une approche sensitive et s’approprier ce milieu
  • découvrir la vie des végétaux et des animaux dans, sur et au bord d’une rivière
  • développer le sens de l’observation
  • initier une démarche expérimentale

L’histoire d’une rivière

Chapitre 1 : Comment se forme une rivière ?

  • Comprendre d’où vient l’eau de la rivière en observant les phénomènes de précipitations, en faisant des expériences d’évaporation,  de condensation et de formation de nuages et en testant la perméabilité de différentes terres
  • Observer le fonctionnement d’une rivière en repérant son lieu de naissance, en observant ses transformations lors de son cheminement, et en expérimentant la force du courant (construction de bateaux)

Chapitre 2 : La vie dans la rivière

  • Observer, identifier et comprendre les différentes plantes aquatiques et leurs adaptations par la création d’une palette de peintre, d’un parfum, l’observation à la loupe, le dessin,…
  • Apprendre à reconnaître et observer les animaux de la rivière (poissons, mammifères, oiseaux, « petites bêtes » aquatiques, reptiles et amphibiens) par la pêche, par la construction d’un aquarium,…
  • Observer et comprendre les relations plantes/animaux, animaux/animaux et animaux et plantes/rivière par des jeux sur les chaînes alimentaires et l’écosystème rivière

Chapitre 3 : La vie en bord de rivière

  • Observer, identifier et comprendre les différents végétaux en bord de rivière (plantes et arbres) et leurs adaptations en construisant un herbier,  en récoltant les empreintes des écorces d’arbres, en observant leur anatomie à la loupe,…
  • Observer et reconnaître les animaux de bord de rivière (mammifères, oiseaux, « petites bêtes », reptiles et amphibiens) et leurs adaptations en construisant un terrarium pour les « petites bêtes », en représentant les autres animaux,…
  • Observer et comprendre les relations plantes/animaux, animaux/animaux et animaux et plantes/rivière par des jeux sur les chaînes alimentaires et l'écosystème ripisylve

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